Довольно простой способ запоминания иностранной лексики предлагается на специальных курсах по развитию памяти в московском психологическом центре «ЭЙДОС». Суть его в следующем.

Иностранное слово, в зависимости от количества слогов в нем, разбивается на две или три части. Для каждой части подбирается сходное с ней по звучанию начало русского слова, при этом не слишком важно, каким будет его смысл. Затем эти русские слова соединяются в одной осмысленной фразе. Желательно, чтобы они находились рядом друг с другом. Конец фразы обязательно должен содержать перевод целого иностранного слова, которое мы хотим запомнить.

Легче всего пояснить эту технику на примерах.

Английское «midday» означает «полдень».

Разделим слово и подберем ассоциации по сходству в звучании.
«mid» — мидии, «day»-действительно.
Добавим перевод и составим фразу:
«МИДии ДЕЙствительно добывают в ПОЛДЕНЬ».
Другой пример:
«reverie» — «мечта».
Действуем аналогично:
«Решительно ВЕРИги разорви — и подними глаза МЕЧТЕ навстречу».

Не беда, если предложение выйдет несколько корявым. Главное, чтобы оно несло в себе смысловую нагрузку. Чем оригинальнее будет придуманная фраза, тем больше шансов ее запомнить.

Предпочтительно, чтобы русские слова соседствовали и чтобы интересущий нас слог был в русском слове первым либо же стоял под ударением, хотя запоминание осуществляется и тогда, когда эти условия не соблюдаются: память все равно выхватывает из фразы нужные слоги.

Еще примеры:
«congeal» — «застывать».
«заКОНчился дождь, и, промокший до ЖИЛ, я перед тобой на мгновенье ЗАСТЫЛ».
«sinister» — «зловещий».
«СИНИЙ туман распроСТЕРся над полем, ЗЛОВЕЩИЙ».
«marvel» — «чудо, диво».
«коМАР на ВЕЛик сел, поехал — ЧУДО, ДИВО!»

Преимущество этого способа состоит не только в его относительной простоте, но и в том, что он попутно развивает творческое воображение, побуждает мыслить нестандартно, нетривиально.
Запоминание связанного текста

При запоминании связанного текста на иностранном языке основную роль играет уже не образная, а смысловая, словесно-логическая память.

Надо внимательно прочитать текст, чтобы в нем не оставалось ничего непонятного. Затем требуется проанализировать его и выделить в нем несколько основных частей. Каждую часть необходимо озаглавить, подобрав для этого ключевое слово, и далее логически связать ключевые слова между собой в цепочку, осознавая их последовательность.

Текст учится частями, которые затем связываются друг с другом посредством ключевых слов, и восстанавливается при воспроизведении с опорой на них. Вначале связанные тексты следует учить в объеме не более половины страницы. После образования навыка проработки и анализа можно учить и несколько страниц кряду.